3・4・5歳児クラス（さくら・きく・たんぽぽ組）

仲間の中で自分の好きな役を引き受けてその人になりきって遊びます。さまざまな感情やふるまいの練習になります。
この役割あそびが幼児の遊びの中心的なもので、子どもの体験したことの再現だけでなく、社会に適応する態度、習慣、言葉を獲得することができます。

幼児は日々技能が上達していきます。構造遊びでは、順次性や数量、位置などの概念を獲得します。友達と遊びの中で自分のやりたいことが実現されると満足感と充実感、自己肯定感となっていきます。

自発的に描いたり、作ったりできるコーナーでは、魅力的な道具や材料を用意しています。造形あそびを通してイメージする力や思考力、判断力を育て、鉛筆の持ち方、紙の使い方、ハサミあるいはのりの使い方の技法を学ぶ場所になっています。

いろいろな素材、道具を見て、触って、接合したり、回転させたり、はめたり、ちぎったり、素材、道具の操作を繰り返し練習する遊びです。繰り返し遊ぶことで手の機能が発達するだけでなく、さまざまな道具を単体、あるいは組み合わせることによって、構成（構造）あそびへとつながっていきます。

操作（ひも通し）遊び、絵を描く、粘土をする、はさみやのりを使う、パズルなど細かい遊びに集中できます。

保育のなかで、さまざまな体験を取り入れています。クッキングや地域との交流などの行事に楽しく参加しています。

子どもの中にリズム感を育てたり、人の声を聞いて自分の声を聞いて自分の声を調節したり、高い低いとか音別ができたりするといった耳を育てていく為に、わらべうたを取り入れています。

幼児期はいろいろな遊びを通して楽しみながら体をさまざまに動かすことで、脳神経系が最もめざましく発達します。幼児クラスにおいては「幼児体育」を取り入れながら、幼児期の身体的特徴を捉えながら、調整力を養い、子どもたちの体の自然な動き（支える、歩く、走る、跳ぶ、投げるなど）を発達する運動を進めていきます。

生活のほとんどを異年齢で過ごします。年齢、性、発達において違う子どもが一緒に暮らす異年齢保育の中では、大きい子は「小さい子はまだできなくて当たり前なんだから待とう、手伝おう」という気持ちが生まれ、小さい子たちは、「まだできないけど、もう少ししたら自分もできる」などと受け入れる気持ちが生まれます。この他者を受け入れる、気遣うということが日常の生活の中で育ち、お互いが刺激し合い力を合わせながら成長していきます。　

いつも決まった時間に同じ手順で行うことで見通しが持てるようになり、秩序だった動きが出来るようになります。年齢別に時間をずらしながら、ゆったりした雰囲気の中で食事をすることで安定した生活にもつながっていきます。